商品介绍

爸妈&教育工作者必读！ 16则常见案例分享，

教养没有公式，看懂孩子出招，才知道怎么接招！

教养之路并不简单，孩子各样无理的行为常让家长与教育工作者头痛。

一句话或一个指令就能解决问题是大人渴望的教养魔法，但现实生活只有满满的无力感。

►为什么沟通还是无效？

►取消罚与赏，效果却有限？

►凡事尊重孩子，却让孩子爬到头上？

►都照书养了，怎么跟预期的不一样？

情绪行为的处置没有标准公式，也没有万用公式，只有因应孩子状况的应变策略。

先辨识孩子情绪行为的真正原因，才能知道如何应对。

作者藉着16种常见的案例，传授重要的「教养四力」：

❶ 您看出端倪了吗──启动观察力，综观事件脉络，找出背后的缘由。

❷ 当下的教学策略：您可以这么做——激发思考力，随情境发展采取动态对策。

❸ 家长要注意的事──启发判断力，找寻最适合孩子的教养观念。

❹ 治疗师的温馨小Tips──带动自省力，大人也要练习管理情绪和态度。

每则案例都涉及不同的教养理念，包含尊重、处罚、沟通、快乐学习、正向教养等，每个观念各有优缺点，无法靠单一招式就一劳永逸，唯有懂得见招拆招、灵活运用正负向策略，才能有效引导孩子好好表达情绪。

作者简介

职能治疗师 苏文清

「阳光种子职能治疗所」所长，也是一位擅长处理孩子行为问题的职能治疗师。 不喜追逐主流教育的思维，倾向以务实角度探讨孩子的行为模式。 给予家长的建议看似直接，实际上刀子嘴豆腐心。 爱和家长唠叨教育是家长的责任，认为找出适合孩子的教养及教育是重要的事。

著作：

2017年应“信望爱智能发展中心”邀约出版公益书《趣玩游戏》

学历：

.长庚大学职能治疗学系

.台中教育大学幼儿教育暨早期疗育研究所

现职：

.阳光种子职能治疗所 所长

.童心职能治疗所 专业顾问

.童心语言治疗所 专业顾问

.信望爱智能发展中心 专业顾问

.无限动力运动教学推广中心 专业顾问

.台中市慢飞家庭关怀协会 专业顾问

.育达大学幼儿保育学系 兼任讲师

.亚洲大学职能治疗学系 助理教授级专业技术人员

其它经历：

.妈妈宝宝 专栏作家

.亲子天下 专栏作家

.婴儿与母亲 专栏作家

.近千场讲座邀约讲师

Facebook粉丝专页：苏文清职能治疗师

推荐序

「书中的16则故事，文清学长用他神常规的角度写出各样行为背后的『端倪』、使用你所不知道的『教学策略』，同时细心提醒『家长要注意的事』和『温馨小Tips』。 他将这些年来的专业与经验浓缩在这本教养秘笈里，而你，是否准备好放下手机和工作、抛开大人的执念和面子，和文清老师一起来趟提升亲子关系的改变之旅呢？」

──习惜亲子教育中心创办人、职能治疗师 徐瑜亭

「如何面对孩子的问题，见招拆招，最后更加了解自己的孩子，增进彼此的亲子关系，透过作者专业且务实的治疗经验分享，将是父母迈向优雅教养的宝贵捷径。 」

──王意中心理治疗所所长、临床心理师 王意中

「我跟文清治疗师都是『苏老师』，也都对治疗现场抱持着『务实』态度，坚持用专业『卢』到底，提供给每位当事人量身订制的协助。 推荐本书给为孩子情绪行为困扰所苦的家长，以及从事儿童青少年服务的专业人员们。 」

──四季心心理咨商所、咨商心理师 苏琮祺

自序

非常感谢格子外面文化出版社的邀约，让我可以完成这本书。 记得第一次接到邀约时，我愣了许久，并再三确认：「我对于教育的想法很直接，跟现在的主流教育不太一样，您们确定要出这本书吗？」没想到出版社很大器的回应：「教育本来就要有不同的声音，苏治疗师，您就写吧！」于是这本书就这么展开了。

这些年受邀至大大小小不同的讲座担任讲师，每次演讲时，开场白我总是这麽介绍自己：「我不是主流教育者，也不是理想主义者，我只是一位务实的疗育者。 」

说「务实」是因为情绪行为的教育，目前在全世界还没有哪套理论或者治疗手法保证有效，加上处在教育现场的您，当孩子出现严重的情绪行为问题时，您还能耐着性子好好思考哪一本书、哪个章节、哪段话写了哪些教战守则吗？我想当下怒火应该都快满到喉咙了吧，可能只差一步就要动手。

所以我不喜欢讲理论，也不喜欢说专业知识，因为情绪行为的处置没有所谓的标准公式，也没有万用公式，只有因应孩子的应变策略。

所以我不喜欢讲理论，也不喜欢说专业知识，因为情绪行为的处置没有所谓的标准公式，也没有万用公式，只有因应孩子的应变策略。

我想透过书中的实际案例告诉各位读者，面对孩子的情绪行为，您要懂得见招拆招，引导孩子的情绪行为，更要懂得正负向的策略运用，教导孩子学会因应。 希望透过故事的分享，让读者能感同身受当下不知所措的不只有您，也希望透过故事的讲解，让读者有如身临其境，知道可以如何应对与处理。

这本书分成五个架构：「实际案例」、「您看出端倪了吗」、「当下的教学策略：您可以这么做」、「家长要注意的事」、「治疗师的温馨小Tips」。

「实际案例」，会引领读者发挥想像力。 透过真实故事的分享，先制造一个身处其境的历程，再跟随故事情节一起感受事件发生在所有脉络，包含情绪、行为、对话、语调、氛围...... 等，同时希望能勾起读者似曾相识的经验。

「您看出端倪了吗」，会启动读者的观察力。 历经故事历程后，站在第三者角度综观整个脉络，想想发生什么事。 每则事件都有它发生的缘由，只要能找出核心问题，后续处置策略的拟定才会有明确的方向。

「当下的教学策略：您可以这么做」，会激发读者的思考力。 情绪行为的发生是一个动态过程，不同时间点衍生的处置策略会不一样。 透过时间轴的讨论，逐步说明什么时间、什么行为状况，我们可以采取哪些适当的应变策略。

「家长要注意的事」，会启发读者的判断力。 教育会涉及教养观念，每个教养观念都是对的，但都有它各自的优缺点，不见得都适合您家的孩子。 所以我们要学习辨识，从中找寻适合自家孩子的最佳概念。

「治疗师的温馨小Tips」，会激起读者的自省力。 孩子的情绪没有对错，只有表达适当与否的问题。 在情绪行为发生时，大人要先克制自己的脾气，不要跟着失控，学会厘清事件的过程，知道孩子怎么了，才能做出有效的处置技巧。

由于每则故事都会涉及不同的教养观念，包含尊重、沟通、讲道理、快乐学习、正负向教养等，因此恳请各位读者以客观的角度看待故事中的处置过程。 当您保持中立，将使您对目前熟知的教养观念会有更深入的见解。 例如：

要不要尊重孩子？我们要尊重孩子， 但不是完全尊重，而是在尊重孩子之前，先教导孩子学习尊重别人与规则。 当孩子不懂得尊重别人时，为什么别人还要尊重您家的孩子呢？

可不可以处罚孩子？请不要把处罚给污名化，误以为处罚就等于打孩子，日常的暂停与剥夺孩子权利都是一种处罚。 处罚的目的是要让孩子学会为自己的行为负责，有它的教育意义存在。

需不需要跟孩子讲道理？我们要跟孩子讲道理，但您要辨识是教导还是要求。 当孩子不懂的时候，我们要尽到教导责任，告诉孩子为什么;但当孩子明知不可为而故意为之，这时需要的是要求，否则很容易成为永无止境的辩论现场。

有没有快乐学习？学习当然有快乐，但不是每个阶段都会感到快乐，有些能力的养成是需要辛苦付出而来。 当您获得能力就会产生成就，有成就就会驱动自己再去执行，这时才会有快乐可言。

什么事都要立即沟通吗？我们要跟孩子沟通，但必须先判断对的时机点;也不用急着在情绪行为发生的当下就立即安抚孩子，否则容易造成事件的误判，也会让孩子产生错误的观念与行为连结。

认不认同正向教养？我们要学习正向教养，但是在现实生活中，不是只有正向存在，而是正负向都会出现。 所以在追求正向教养之前，我们更要学习正确教养，教导孩子正负向的因应策略。

因此在阅读本书时，需要读者静下心思考：若故事中的主角换成是您会怎么做？这本书不是要来倡导哪种教育才是对的，而是要告诉各位，先搞懂孩子再来教;也不是要来说服大家非得遵循某项教养观点才正确，而是要传递一个讯息：教孩子没有您想象中那么难，而是您要放下工作、放下身段、放下面子比他卢！

详细资料

作者： 苏文清

出版社： 格子外面文化事业有限公司

出版日期：20230526

页数：160

尺寸：17 x 23cm

语言：繁体中文

装订方式：平装

印刷方式：全彩印刷